În perioada 4–6 octombrie 2024, școala noastră a avut bucuria de a găzdui vizita a doi traineri internaționali, Heylen Ludo Joza, din Belgia și Moll-Heiss Monika Maria Franziska, din Germania, în cadrul activităților desfășurate prin programul Erasmus+.

Fiind o școală acreditată Erasmus+, ne propunem constant să oferim cadrelor didactice oportunități de dezvoltare profesională și acces la metode educaționale inovatoare, centrate pe nevoile reale ale copiilor și pe construirea unui mediu de învățare echilibrat, creativ și incluziv.

Vizita celor doi experți a reprezentat o oportunitate valoroasă de schimb de experiență și reflecție asupra modului în care școala poate răspunde provocărilor actuale din educație, punând accent pe dezvoltarea emoțională a elevilor, pe relațiile autentice dintre copii, pe conectarea cu natura și pe starea de bine în procesul educativ.

Pe 5 octombrie, de Ziua Educației, Momo Heiß (Germania) a susținut la Pădurea Verde atelierul „Poveștile și natura”, la care au participat profesori din echipa școlii Babel, dar și cadre didactice din alte școli din Timișoara și din țară. Workshop-ul a avut ca punct central explorarea modului în care storytelling-ul poate deveni un instrument valoros în procesul educațional, facilitând atât învățarea experiențială, cât și conectarea emoțională cu mediul înconjurător.

În educația modernă, utilizarea naturii ca spațiu de învățare este tot mai mult încurajată, iar povestea poate deveni un mijloc eficient prin care elevii înțeleg mai profund lumea din jurul lor. În cadrul atelierului, participanții au explorat modalități prin care storytelling-ul poate contribui la dezvoltarea empatiei, atenției și expresivității, dar și felul în care acesta poate îmbunătăți învățarea senzorială. Activitățile propuse au urmărit deschiderea simțurilor și conectarea cu natura la un nivel profund, oferind tehnici esențiale de povestire senzorială și exemple concrete de activități ce pot fi adaptate și utilizate în predare.

Poveștile spuse sau create în natură aduc beneficii importante atât în plan emoțional, cât și cognitiv. În cadrul workshop-ului au fost evidențiate câteva principii esențiale care pot ghida cadrele didactice în utilizarea storytelling-ului ca metodă didactică: conectarea la experiențe reale, încurajarea observării și conștientizării senzoriale, promovarea comunicării non-verbale și cultivarea ritmului și unității în comunitate.
Pe parcursul atelierului, participanții au explorat natura prin toate simțurile: observarea detaliilor vizuale, ascultarea sunetelor subtile ale pădurii, simțirea texturilor și variațiilor de temperatură. Astfel de activități senzoriale pot fi adaptate cu ușurință în mediul educațional și îi ajută pe copii să dezvolte o relație autentică cu mediul natural, stimulând în același timp creativitatea, atenția și starea de bine.

În cadrul activităților, participanților li s-a propus și crearea unor povești pornind de la experiențele personale și de la elementele întâlnite în natură, exercițiu care stimulează exprimarea emoțiilor, dezvoltarea creativității și învățarea activă. Totodată, cadrul natural și activitățile desfășurate în cerc au facilitat comunicarea autentică, cooperarea și crearea unui spațiu sigur de exprimare și reflecție.

Explorarea naturii prin plimbări reflective și observații conștiente a constituit o altă componentă importantă a atelierului. Participanții au fost încurajați să observe elemente subtile din mediul natural și să reflecteze asupra semnificațiilor personale pe care acestea le pot avea. Prin astfel de activități, povestea devine mai mult decât o metodă didactică – se transformă într-o experiență de învățare profundă, care dezvoltă empatia, atenția și conectarea cu lumea înconjurătoare.

În completarea acestei perspective educaționale centrate pe experiență și relaționare, Ludo Heylen a susținut un atelier dedicat unor întrebări esențiale pentru școala contemporană: cum poate fi adusă mai multă viață în școală, cum pot fi sprijiniți copiii să devină mai puternici emoțional și cum poate fi construit un sentiment autentic de apartenență în cadrul grupului.

Atelierul a pornit de la ideea că școala reprezintă mai mult decât un spațiu destinat acumulării de informații – este un mediu în care copiii învață să relaționeze, să își exprime emoțiile, să își construiască încrederea în sine și să își descopere propriul potențial. Într-un context educațional aflat într-o continuă schimbare, a fost discutată importanța unei școli vii, dinamice și conectate la realitatea copiilor, în care experiențele de învățare să contribuie nu doar la dezvoltarea academică, ci și la starea de bine și dezvoltarea personală.

Un accent deosebit a fost pus pe dezvoltarea rezilienței emoționale și pe felul în care copiii pot fi sprijiniți să înțeleagă și să navigheze lumea emoțiilor. Înțelegerea propriilor emoții, exprimarea lor într-un mod sănătos și dezvoltarea empatiei sunt competențe esențiale pentru formarea unor relații echilibrate și pentru construirea încrederii în sine. În acest sens, școala poate avea un rol important în crearea unui mediu sigur, în care fiecare copil să se simtă ascultat, înțeles și valorizat.

Un alt element important abordat în cadrul workshop-ului a fost rolul muzicii și al expresiei muzicale în dezvoltarea emoțională și socială a copiilor. Muzica poate deveni un instrument valoros de exprimare, conectare și comunicare, contribuind la consolidarea relațiilor dintre copii și la dezvoltarea unui climat pozitiv în comunitatea școlară. Prin activități muzicale și creative, copiii au oportunitatea de a învăța să lucreze împreună, să se exprime liber și să dezvolte un sentiment autentic de apartenență la grup.

Conceptul de fericire în educație a reprezentat, de asemenea, un punct important de reflecție în cadrul atelierului. Starea de bine a elevilor și bucuria de a participa activ la procesul de învățare au fost analizate ca elemente fundamentale pentru dezvoltarea armonioasă a fiecărui copil. Totodată, discuțiile au evidențiat importanța susținerii încrederii fiecărui elev în propriile forțe și în propriul potențial, prin crearea unor contexte educaționale care încurajează progresul, exprimarea autentică și valorizarea individualității.

Vizita celor doi traineri internaționali a reprezentat o experiență valoroasă pentru comunitatea noastră școlară și o oportunitate de a explora noi perspective educaționale, centrate pe copil, pe starea de bine și pe dezvoltarea armonioasă. Activitățile desfășurate în cadrul programului Erasmus+ reconfirmă importanța schimbului de bune practici și a învățării internaționale în construirea unei educații moderne, creative și conectate la nevoile reale ale copiilor.

Finanțat de Uniunea Europeană. Punctele de vedere și opiniile exprimate aparțin, însă, exclusiv autorului (autorilor) și nu reflectă neapărat punctele de vedere și opiniile Uniunii Europene sau ale Agenției Naționale pentru Programe Comunitare în Domeniul Educației și Formării Profesionale (ANPCDEFP). Nici Uniunea Europeană și nici ANPCDEFP nu pot fi ținute răspunzătoare pentru acestea.